Sprawdzamy umiejętność czytania ze zrozumieniem. Zapoznaj się z tekstem Wisławy Szymborskiej, a następnie wykonaj zadania pod tekstem. „Wspomniałam o natchnieniu. Na pytanie, czym ono jest, jeśli jest, poeci współcześni dają odpowiedzi wymijające. Nie dlatego, że nigdy nie odczuwali dobrodziejstwa tego wewnętrznego impulsu.
Lubię zaskakiwać uczniów aktywnościami, które skłaniają ich do uważnego czytania lektury. Stąd pomysł na wykorzystanie komiksu przy omawianiu lektury ,,Pan Tadeusz". Budowa epopei- księgi- ułatwia podział tekstu na historie obrazkowe. Z pewnością skoncentrujemy się na tych księgach, którym do tej pory nie poświęciliśmy wiele uwagi (szczegółowo omówiliśmy Księgę I i XII). Zadaniem moich uczniów będzie przygotowanie komiksów, które będą się składały z co najmniej pięciu obrazków- pojedynczych rysunków przedstawiających w formie wizualnej wybraną scenę z tekstu literackiego. Ułożą się one w historię narracyjną, przedstawią akcję i scharakteryzują bohatera. Na tekst komiksu składają się: dialogi, myśli bohaterów, efekty dźwiękowe – onomatopeje. Mam nadzieję, że tych w pracach uczniowskich nie zabraknie. Rysunek będzie przedstawiał bohaterów w wyraźnie określonej sytuacji, tekst zaś ogranicza się tylko do ich wypowiedzi, myśli lub efektów dźwiękowych, wmontowanych w rysunek w postaci tzw. dymku, chmurki lub balonika. Wierzę, że na długo lektura/ lekcja/ komiks pozostanie w ich pamięci.
Jesteś w: Ostatni dzwonek-> Pan Tadeusz Soplicowo jako centrum polszczyzny Dworek szlachecki w Soplicowie odgrywa ważną rolę w „Panu Tadeuszu”. Mickiewicz uczynił z tego miejsca swoistą świątynię polskości. Niemalże każdy pokój czy mebel znajdujący się w dworku przesiąknięty był patriotyzmem i miłością do ojczyzny.
Dzień dobry, dziś widzimy się na ciągu dwóch godzin lekcyjnych postaramy się zrobić wybrane czytanie ze zrozumieniem z naszej książki ,,Testy z języka polskiego".Tu zapiszemy odpowiedzi: 1. PP2. D3. Grzeczność należy dostosować do wieku, pozycji społecznej, płci, relacji - usługuje damom przy stole- rozpoczyna poloneza5. A D6. 1F7. podano - podać (po-)PP8. nagłówekgdzie? kiedy (godzina, dzień)? kto? do kogo? o czym? 9. A 210. patrzeć wilkiem - patrzeć nieprzyjaźnie, wrogoczłowiek człowiekowi wilkiem - odnosimy się do siebie wrogo, z pogardą11. ja mnie mój moje - zaimkiA D12. Tematem tekstu jest moda w języku. Autorka udowadnia, że wyrazy modne nie wnoszą nic do języka. Dochodzi do wniosku, że język ubożeje przez nadużywanie wyrazów FP14. B15. ,,Żona modna"16. wybierającprezentowane17. Gdy płaciłem za zakupy, upadł mi zadaniach domowych w e-dzienniku macie wrzuconą formę poprawy kartkówki z ,,Pana Tadeusza".
Wyrazy pokrewne, rodzina wyrazów. Zaznacz wszystkie wyrazy, które należą do rodziny podanego wyrazu. DŹWIĘK. dodaj komentarz. ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.
Na lekcji języka polskiego uczeń powinien uczyć się zarówno odpowiadać, jak i zadawać pytania. Jak ma osiągnąć drugą ze wspomnianych umiejętności, kiedy my, nauczyciele, ciągle pytamy, pod tekstami zamieszczone zostały przez autorów podręczników pytania, na kartach pracy lokujemy pytania, na teście znów uczeń jest pytany itd. Mój pomysł jest banalny w swojej prostocie, ale pozwala równolegle rozwijać obie umiejętności. Na jednej z cyklu lekcji poświęconej lekturze "Pan Tadeusz" podzieliłam uczniów losowo na grupy. Każda z grup wylosowała jedną księgę epopei narodowej, w której miała się specjalizować. Rozdałam uczniom karteczki i poprosiłam, aby każdy z uczniów ułożył 5 pytań szczegółowych do tekstu księgi. Oczywiście, pytania w grupie były jawne. Przecież nie mogły się powtarzać. Poza tym uczniowie pomagali sobie przy ich redagowaniu. Potem złożyliśmy je w pudełku, dbając o sposób ich złożenia. Zależało nam na tym, aby nie różniły się od siebie. Konieczne było podanie przy pytaniu o którą księgę epopei narodowej chodzi. Następnie losowaliśmy pytanie, wklejaliśmy je do zeszytu i szukaliśmy w tekście informacji, aby na nie odpowiedzieć. Zajęcia bardzo spodobały się uczniom. Potem proponowali, że ułożą większą liczbę pytań do swoich ksiąg, aby kontynuować ćwiczenia. Zależy mi na tym, aby uczniowie jak najwięcej pamiętali z lektury, której nie przeczytali. Jeśli pomysł Ci się spodobał, masz pytania, wykorzystałeś /-aś go swojej pracy, zostaw wiadomość w komentarzu. To zmotywuje mnie do dalszej kreatywności i zachęci do dzielenia się swoim doświadczeniem.
Poetyka „Pana Tadeusza”. Utwór pisany wierszem sylabicznym, trzynastozgłoskowcem, ze średniówką po siódmej sylabie i ze stałym akcentem na przedostatnią sylabę każdego wersu. „W tem usłyszeli odgłos rogów i psów granie” [Ks. IV, 89] Ani rżące rumaki, skrzypiące kolasy” {c} [Ks. IV, 89-94]
Adam Mickiewicz Poziom: trudny "Pan Tadeusz czyli Ostatni zajazd na Litwie" to wybitne dzieło Adama Mickiewicza. Jest poematem epickim, który został wydany 28 czerwca 1834 roku w Paryżu. Mickiewicz pracował nad dziełem przez okres prawie dwóch lat. Dzieło składa się z dwunastu ksiąg zawartych w dwóch tomach. Akcja Pana Tadeusza dzieje się w okresie pięciu dni roku 1811 i jednego dnia roku 1812. Sprawdź swoją znajomość książki i rozwiąż trudny test z lektury Pan Tadeusz Adama Mickiewicza. Rozwiąż test Powiązane z testem z Pana Tadeusza Pan Tadeusz - pytania z lekturyLista pytań dotyczących lektury Pan Tadeusz. Możesz sobie na szybko powtórzyć najistotniejsze fakty z lektury.
Olimpiada Olimpus w sesji wiosennej z języka polskiego przeznaczona jest dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej oraz I-IV liceum ogólnokształcącego i ma zasięg ogólnopolski. Test olimpiady składa się z 30 pytań i podanych do nich 4 odpowiedzi. W testach z sesji wiosennej jedna odpowiedź, dwie, trzy lub wszystkie mogą być
Czytanie ze zrozumieniem online Kursy czytania ze zrozumieniem Przykłady wypracowań maturalnych Tematy wypracowań maturalnych Lektury na maturze od 2005 r. Słownik trudnych pojęć egzaminów maturalnych 2005-2010 Przedstawiam listę wyrazów, które sprawiały kłopoty w poleceniach maturalnych, były częściowo źle rozumiane, maturzyści nie potrafili radzić sobie z niektórymi, budziły wątpliwości i powodowały stres. Prześledź ich definicje: Synonim – wyraz bliskoznaczny Stereotyp – uproszczony obraz kogoś lub czegoś Demaskować – obnażać, mówić prawdę Bazar – targ, targowisko, kiermasz Semantyka – nauka o znaczeniu wyrazów Symbol – znak, pojęcie lub układ pojęć użytych dla oznaczenia innego przedmiotu. Obiektywny – wolny od uprzedzeń, niezależny Subiektywny – indywidualny, osobisty, stronniczy, zależny od przeżyć człowieka Dyskurs – dyskusja na tematy naukowe Zabieg językowy – specyficzne kształtowanie wypowiedzi Terapia – metoda leczenia lub zabiegów Stadium – etap, faza rozwoju Eksperyment – doświadczenie naukowe Kolokwializm – wyraz, wyrażenie mowy potocznej Hiperbola – wyolbrzymienie Wyliczenie – wymiana kolejnych argumentów, spis, zestawienie Gradacja – stopniowanie, szeregowanie wyrazów według znaczenia mocniejszego czy słabszego Peryfraza – omówienie, zastąpienie pojęcia innym, szerszym Dynamiczny – ruchomy, ruchliwy, żywy Dziennik – zapiski prowadzone chronologicznie i odnotowujące aktualne wydarzenia Eufemizm – zwrot lub wyraz zastępujący ten, którego nie chcemy powiedzieć Neosemantyzm – nadanie nowego znaczenia wyrazowi już istniejącemu Antonim – wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu Rozbuchany – obszerny, rozwinięty ponad normę Publicystyka – czasopiśmiennictwo Sążnisty – potężnych rozmiarów, długi Egzystencja – byt, istnienie Kontrargument – argument w opozycji do innego Hipoteza – przypuszczenie Sentencja – złota myśl, maksyma Opinia – czyjeś zdanie, ocena Informacja – wiadomość bez ocen Czytanie ze zrozumieniem – 10 „przykazań” 1. Zacznij od pytań do tekstu, a potem czytając, szukaj w konkretnym akapicie odpowiedzi, nie trać czasu na czytanie całości, a potem poszukiwanie akapitów, odpowiedzi – to pogrąża w panice. Jeśli czytasz bardzo szybko, zdążysz „wchłonąć” artykuł kilkakrotnie, a na pisanie odpowiedzi będzie wówczas więcej czasu. 2. Trzymaj się wymagań stawianych w pytaniu. Jeśli należy podać jeden przykład, dwa argumenty, postawić tezę (jedną) to są to polecenia warunkujące zdobycie punktu lub punktów – nie ignoruj poleceń, a wręcz trzymaj się ich kurczowo i poza nie nie wychodź, nie chwal się wiedzą i elokwencją – zostaw to do eseju. 3. Zerknij na punktację w każdym pytaniu (jest w nawiasie obok numeru pytania). Gdy punktów jest 2 – odpowiedź zwykle musi składać się z dwóch części podobnie jak postawione pytanie. Za każdy element odpowiedzi dostajesz po jednym punkcie. Walcz o te dwa punkty, podobnie jak walcz o każdy inny punkt poprzez bycie precyzyjnym w odpowiedziach. 4. Podkreśl w pytaniu elementy, które są najważniejsze i na nich się skoncentruj. Pamiętaj, arkusz, który otrzymasz, jest tylko do jednorazowego użytku, więc możesz zapisać go w całości, na marginesach, w brudnopisie itd. Jeśli więc czegoś nie rozumiesz, zapisz w brudnopisie, aby móc do tego wrócić. Czasami zapisanie informacji wiele tłumaczy, przypominają się rzeczy, o których zapominamy. 5. Udzielaj rzeczowych i jednoznacznych odpowiedzi, aby egzaminator nie miał wątpliwości. 6. Pisz wyraźnie w całym arkuszu, aby egzaminator mógł odczytać wszystko. 7. Nie streszczaj artykułu czy akapitu, w którym szukasz odpowiedzi. 8. Nie cytuj fragmentów artykułu, jeśli pytanie nie zawiera takiego wymogu, odpowiadaj samodzielnie, swoimi słowami. 9. Nie pozostawiaj pustych miejsc, czyli pytań bez odpowiedzi, zawsze staraj się coś tam wpisać – czyli wysil się. Matura jest tylko raz w życiu. 10. W części testu gramatyka i ortografia nie podlegają ocenie, ale to nie znaczy, że możesz zrezygnować z jakości swojego pisania, nie rezygnuj z estetyki pisania. Czytanie ze zrozumieniem online Kursy czytania ze zrozumieniem Przykłady wypracowań maturalnych Tematy wypracowań maturalnych Lektury na maturze od 2005 r. Uwaga: na maturę nie przychodzi się po to, by napisać test czytania ze zrozumieniem czy eseju, ale obie te części. Gdy mówię, aby nie tracić czasu na zbędne „wypisywanie się” podczas testu, mam na myśli opinię, że szkoda na to czasu, bo ważne są słowa. Jeśli można odpowiedzieć jednym słowem, a Ty odpowiadasz w pięciu zdaniach, to i tak egzaminator nie przyzna za to punktu, gdy nie ma tego jednego lub oczekiwanego hasła. Zatem trzeba się koncentrować i iść dalej, nie przysypiać na teście, nie czekać, aż koledzy zrobią i podadzą odpowiedzi… bo na maturze się nie ściąga. Egzamin maturalny z języka polskiego trwa 170 minut i jest podzielony na dwie części: czytanie ze zrozumieniem i pisanie eseju (własnego wypracowania). Za pierwszą część można otrzymać maksymalnie 20 punktów, ale to nie gwarantuje pozytywnego efektu, ponieważ dopiero 250 wyrazów analizy podanego tekstu w arkuszu w formie eseju i zdobycie chociaż jednego punktu za rozwinięcie – trafienie w klucz – prowadzi do sukcesu. Szczegółowe informacje dotyczące wypracowania i rozprawki znajdziesz w Poradniku, a tutaj o teście „na inteligencję”, czyli o czytaniu ze zrozumieniem. Uwaga: zerknij na stronę CKE, aby rozwiązać dodatkowo test z arkuszy z poprzednich lat. Umiejętności sprawdzane na maturze w 2009 i 2010 r. Korzystanie z informacji Nazwanie funkcji tekstu Nazwanie środków językowych i ich funkcji w tekście Odczytanie dosłownych i metaforycznych znaczeń wyrazu Odczytanie sensu fragmentu tekstu Odczytywanie sensu fragmentu, wyodrębnianie argumentów Odróżnianie informacji od opinii Przetwarzanie informacji, formułowanie tezy na podstawie opisanego eksperymentu Przetworzenie informacji i zastosowanie jej do rozwiązania problemu Rozpoznanie charakterystycznych cech stylu i języka tekstu Rozpoznawanie form fleksyjnych wyrazów Rozpoznawanie intencji aktu mowy Rozpoznawanie zasady kompozycyjnej tekstu i jej funkcji Rozumienie sensu całego tekstu Rozumienie struktury tekstu Wyodrębnienie wykorzystanych w tekście argumentów i sformułowanych wniosków Wyróżnienie w tekście związków frazeologicznych (wyrazów) i odczytanie ich znaczenia Wyszukiwanie informacji i stosowanie ich do rozwiązania problemu Komentarz: są to umiejętności nabywane podczas analizy lektur, utworów i fragmentów utworów zamieszczonych w podręcznikach szkolnych. Nie ma zatem co panikować, ponieważ na każdej lekcji języka polskiego od szkoły podstawowej kształcone są również i powyżej wymienione umiejętności. Kto prowadził zeszyt, uczciwie robiąc notatki, zadania domowe, przygotowywał się do lekcji itp., czytał i myślał o tym, co czyta, może być pewnym swego. Najtrudniejsze pytania matury 2010 r. Internet – śmietnik czy sezam kultury? – maj 2010 r. Zadanie 13 testu: Jakie formy wypowiedzi służą obiektywizacji i subiektywizacji wypowiedzi? Podaj po dwa przykłady. Umiejętności: Rozpoznawanie charakterystycznych cech stylu i języka tekstu, nazywanie środków językowych i ich funkcji w tekście. Prawidłowa odpowiedź: Obiektywizacja: 1. Posługiwanie się formą 1 osoby liczby mnogiej (wypowiedź w imieniu zbiorowości, odwołanie do odbiorcy). 2. Posługiwanie się zdaniami oznajmującymi (zawierającymi informację). Subiektywizacja: 1. Posługiwanie się formą 1 osoby liczby pojedynczej (prezentacja własnych poglądów). 2. Posługiwanie się porównaniami i metaforami, obrazowość języka. Komentarz: tylko 0,24 trafień w klucz, czyli blisko 80% zdających nie potrafiło poprawnie odpowiedzieć na to pytanie Zadanie 3 testu: W akapicie 2. czytamy: Podobnie powinniśmy zachowywać się w Internecie. Podaj słowo, które najlepiej określa charakter tego zachowania. Umiejętności: Przetwarzanie informacji i stosowanie do rozwiązania problemu. Prawidłowa odpowiedź: krytycznie Komentarz: 0,48 trafień w klucz, czyli ponad połowa nie udzieliła odpowiedzi poprawnej Zadanie 14 testu: Podając po jednym argumencie, uzasadnij, że tekst Edwina Bendyka ma charakter dyskursywny (refleksyjny). Umiejętności: Rozpoznawanie i nazywanie funkcji tekstu. Prawidłowa odpowiedź: Dyskursywny: Autor polemizuje z omawianymi poglądami. Perswazyjny: Edwin Bendyk w tekście swoim postawił tezę, którą następnie uargumentował i zilustrował przykładami. Potem wysnuł wniosek. Komentarz: 0,53 trafień w klucz, czyli nieco ponad połowa maturzystów odpowiedziała poprawnie. Najtrudniejsze pytania matury 2009 r. Hipnoza – pomost do podświadomości – maj 2009 r. Zadanie 8 testu: Dzięki jakim zabiegom kompozycyjnym i językowym autor zwiększa wiarygodność swojej wypowiedzi? Podaj dwa przykłady. Umiejętność: Rozpoznawanie zasady kompozycyjnej tekstu i jej funkcji; rozpoznawanie charakterystycznych cech stylu i języka tekstu; nazywanie środków językowych i ich funkcji w tekście; rozpoznawanie intencji aktu mowy. Prawidłowa odpowiedź: Zdający otrzymuje 2 punkty, jeżeli poprawnie wymienił 1 zabieg kompozycyjny i 1 zabieg językowy, dzięki którym autor osiągnął wiarygodność, np.: cytowanie opinii znawców (przywoływanie nazwisk ekspertów w dziedzinie hipnozy lub powoływanie się na opinie specjalistów); stosowanie formuł: wszystkie autorytety (znawcy tematu lub fachowcy podkreślają) lub stosowanie terminologii naukowej. Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli poprawnie wymienił przykład jednego typu zabiegów. Komentarz: 0,40 – 60% maturzystów nie odpowiedziało poprawnie. Zadanie 6 testu: Sformułuj tezę, którą potwierdzić miał eksperyment opisany w akapicie 5. Umiejętność: Przetwarzanie informacji, formułowanie tezy na podstawie opisanego eksperymentu. Prawidłowa odpowiedź: Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli poprawnie sformułował tezę, którą potwierdzał opisany w tekście eksperyment, np.: oddziaływanie sugestii podczas hipnozy jest wyjątkowo silne lub osoba zahipnotyzowana potrafi wykonać nieprawdopodobne czynności w przeciwieństwie do ludzi niepoddanych hipnozie. Komentarz: 0,42 – blisko 60% maturzystów nie odpowiedziało poprawnie. Zadanie 11 testu: Określ, jaką funkcję pełni w tekście przytoczona w akapicie 1. historia o hinduskich złodziejach? Umiejętność: Rozpoznawanie zasady kompozycyjnej tekstu i jej funkcji. Prawidłowa odpowiedź: Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli poprawnie określił funkcję anegdoty przytoczonej w akapicie 1., np.: stanowi wprowadzenie do tekstu lub ma zaciekawić czytelnika. Komentarz: 0,44 – blisko 60% maturzystów nie odpowiedziało poprawnie. Wnioski Najtrudniejsze zadania wymagają wykazania się umiejętnościami: – rozpoznawanie zasady kompozycyjnej tekstu i jej funkcji, – przetwarzania informacji i stawianie tezy lub wykorzystanie ich do rozwiązania postawionego zadania, – rozpoznawanie charakterystycznych cech stylu i języka tekstu, – nazywanie środków językowych i ich funkcji w tekście. 1. Rozpoznawanie zasady kompozycyjnej tekstu i jej funkcji Każdy tekst powstaje w celu przekazania jakichś informacji. Z reguły twórca używa własnego stylu wspartego na ogólnych ramach kompozycyjnych, które znasz także i Ty: wstęp, rozwinięcie i wnioski (zakończenie). Zdarza się każdemu, że do swojej wypowiedzi włącza np. cytaty, porównania, sprawozdania, dane statystyczne, hipotezy, dygresje, legendy, przykłady z życia, posługuje się wzorami matematycznymi, powołuje się na prace naukowe innych osób. Gdy egzaminator czyta Twoją pracę, powinien widzieć: wstęp, rozwinięcie, wnioski, a także cytaty, przykłady z życia czy nawiązanie do wiedzy szkolnej. Podobnie Ty, czytając tekst w arkuszu zwróć uwagę na elementy budowy i postaw pytanie: Jak zbudowana jest wypowiedź autora? W ważnych wymienionych wyżej punktach (matura) chodziło o to, aby zauważyć, że: autor cytuje opinie znawców, przywołuje nazwiska ekspertów w tej dziedzinie, stosuje formuły naukowe, wprowadza do tekstu różne elementy, aby go urozmaicić. Najgorsze jest pytanie o “funkcje”! Gdy pojawia się to pojęcie, maturzyści zwykle domyślają się, że chodzi o termin z zakresu nauki o języku – gramatyczny. Gdyby tak było, autor arkusza zapytałby wprost: „Jaką funkcję językową pełni…?” Ogromna ilość maturzystów, gdy słyszy pojęcie “funkcja”, sięga do pamięci podręcznej i odnajduje funkcje językowe: informatywna, impresywna, komunikatywna itd. Niestety, chodziło tu o prostsze odpowiedzi, które nasuwają się intuicyjnie: „Autor stosuje cytaty, ponieważ chce uwiarygodnić swoje tezy” albo „Autor przytacza przykłady z życia, gdyż chce lepiej wyjaśnić temat”, czyli chodziło o funkcje uwiarygodnienia, wyjaśnienia tematu a nie o funkcje językowe. Pamiętaj: termin funkcja nie jest przypisany na wyłączność nauce o języku i nie dotyczy wyłącznie funkcji języka. Przypomnę, że pojawia się także w matematyce i wielu innych naukach czy też w języku potocznym: “Jaką funkcję pełnią klawisze czarne w pianinie?”, “Jaką funkcję pełni straż pożarna i miejska?”, “Generał Kowalski pełni też funkcję szefa sztabu” i inne . 2. Przetwarzania informacji i stawianie tezy lub wykorzystanie ich do rozwiązania postawionego zadania Przetwarzanie informacji to czynność każdorazowo związana z myśleniem i logicznym wyciąganiem wniosków. Jeśli pada polecenie: sformułuj tezę – to należy zbudować zdanie twierdzące typu: „Uważam, że lot na Księżyc jest możliwy” lub „Oddziaływanie sugestii podczas hipnozy jest wyjątkowo silne” (matura 2009 r.). Czyli teza to jakieś twierdzenie, założenie, a zatem musi pojawić się zdanie twierdzące i odmiana czasownika jest! Pamiętaj: teza (hipoteza) to zdanie twierdzące, które należy zbudować lub zidentyfikować – odnaleźć w oparciu o tekst lub/i własne przemyślenia, lub tylko w tekście. 3. Rozpoznawanie charakterystycznych cech stylu i języka tekstu Styl wypowiedzi eseju (wypracowania) maturalnego jest zbliżony do stylu naukowego, ponieważ zawiera lub powinien zwierać szereg pojęć z zakresu teorii i historii literatury, a także nauki o języku. Właśnie styl naukowy charakteryzuje się nagromadzeniem terminów nieobecnych w języku potocznym – sprawdź style i przypomnij je sobie. W praktyce maturalnej rozpoznawanie stylu kojarzy się z badaniem: w której osobie i liczbie wypowiada się narrator (autor artykułu, dziennikarz, filozof itp.). Dla przykładu: gdy narrator posługuje się formą 1 osoby liczby mnogiej (wypowiedź w imieniu zbiorowości, odwołanie do odbiorcy), zdaniami oznajmującymi (zawierającymi informację) to jest obiektywny (na jego ocenę nie mają wpływu własne potrzeby czy uprzedzenia). Gdy wypowiada się w formie 1 osoby liczby pojedynczej (prezentacja własnych poglądów), a także posługuje się porównaniami i metaforami, to jest to styl wypowiedzi subiektywnej. Pamiętaj: jeśli autor posługuje się językiem naukowym, terminologią z określonej dziedziny, to jest to styl naukowy i obiektywny. 4. Nazywanie środków językowych i ich funkcji w tekście Od szkoły podstawowej posługujesz się na lekcjach języka polskiego wieloma pojęciami z teorii literatury, a są to w dużej mierze właśnie środki językowe. Przypomnij sobie co oznacza termin: epitet, metafora, przerzutnia, porównanie, personifikacja, peryfraza, metonimia, anafora, epifora, homonim, synonim, oksymoron, alegoria, eufemizm, hiperbola, metonimia i inne. Wszystkie są w słowniku online lub przejdź na stronę epok literackich w tabeli, gdzie dodatkowo będziesz mógł skojarzyć środek językowy z epoką literacką, w której się pojawiał najczęściej. Jak wyjaśnić funkcję środków językowych w tekście? Jeśli jest ich bardzo dużo, mamy do czynienia z tekstem literackim. Nagromadzenie metafor, personifikacji itp. świadczy o dążeniu do obrazowości, lepszej komunikatywności twórcy czy też dążenia do dotarcia nie tylko do jego umysłu, ale i to sfery intymnej – do uczuć. Analiza tematyczna matur z ostatnich lat Internet – śmietnik czy sezam kultury? – maj 2010 r. Czas mistrzów – (o Olimpiadzie w 1908 roku) – próbna 2009 r. Hipnoza – pomost do podświadomości – maj 2009 r. Nieznośna szybkość bloga –maj 2008 r. Hedonizm kontra hedonizm – próbna 2008 r. O obywatelstwie – maj 2007 r. Urodzeni pechowcy – próbna 2007. O patriotyzmie i nacjonalizmie – maj 2006 r. Z Pińska w świat – próbna 2006 r. Dzikie słówka – maj 2005 r. Czytając powyżej wymienione teksty, można dojść do kilku wniosków. Artykuły dotyczą współczesności, są aktualne i poruszane w nich problemy często dotyczą młodzieży. Do testów na rozumienie wybierane są tematy z zakresu historii świata, rozwoju cywilizacji, nowości informatycznych, problemów psychologii, spraw polityki czy postaw społecznych. Można się zatem spodziewać, iż matura 2011 r. sięgnie po tego typu tematykę ważną dla współczesnego człowieka. Będzie to zapewne fragment eseju naukowego, artykułu popularnonaukowego, fragment felietonu czy rozprawy. Tematu nie sposób przewidzieć, choć cała Polska od roku żyje kilkoma zagadnieniami: rocznicą zakończenia II wojny światowej i zbrodni katyńskiej, tragedią smoleńską, beatyfikacją Jana Pawła II, a także kryzysem gospodarczym trwającym od 2008 r. na świecie, reformami gospodarczymi itp. Treść artykułu przeznaczonego do zadań nie jest jednak istotna, ważny jest natomiast zakres pojęciowy. Twoim celem nie będzie recenzowanie całości artykułu, ale konkretne odpowiedzi na zadane pytania i tylko tego się trzymaj.
Niemało w nim też humoru, a nawet delikatnej ironii w piętnowanie ludzkich przywar, co podporządkowane jest patriotycznej idei utworu. Lektura Pan Tadeusz Adam Mickiewicz, interpretacja lektury, test wiedzy. Pan Tadeusz czyli ostatni zajazd na Litwie historia Szlachecka z roku 1811 i 1812 we dwunastu księgach wierszem 2.
Zobacz arkusze maturalne z języka polskiego z 2022 r. Dawid Gromadzki/UM BiałystokMatura pisemna 2022 z języka polskiego już za nami. Mamy już pierwsze nieoficjalne informacje na temat tematów, które pojawiły się 4 maja na egzaminie podstawowym. Wśród lektur uczniowie musieli wykorzystać wiedzę z: "Pana Tadeusza", "Nocy i dni", pojawił się również wiersz Józefa Barana. Jak tylko Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikuje arkusze, zamieścimy je w galerii zdjęć. Pojawią się też poprawne odpowiedzi. W galerii zdjęć prezentujemy ARKUSZE MATURALNE 2022 z JĘZYKA POLSKIEGO. Sprawdź, co było na maturze 4 maja 2022 r.! Matura 2022 z języka polskiego. Jak wyglądała?4 maja 2022 r. punktualnie o godz. ok. 289 300 tegorocznych absolwentów liceów, techników, a także szkół branżowych II stopnia oraz ok. 5 480 absolwentów z lat ubiegłych przystąpiło do egzaminów maturalnych z języka polskiego. Na pierwszy ogień poszedł poziom podstawowy. Matura podstawowa z języka polskiego trwała prawie 3 maturalny z języka polskiego w 2022 r. trwał 170 minut i był podzielony na dwie części. Pierwsza część zawierała zadania otwarte i zamknięte. Sprawdzała umiejętności czytania ze zrozumieniem, interpretacji wiersza i wyciągania wniosków z załączonych tekstów. Druga część egzaminu to część pisemna. Uczniowie musieli napisać wypracowanie na jeden z trzech tematów. Dwa z nich to rozprawki, a trzeci - interpretacja wiersza. Aby zdać egzamin, trzeba uzyskać minimum 30% też:Matura z języka polskiego 2022 zakończyła się. Są już arkusze egzaminacyjneMATURA 2022 - JĘZYK POLSKI - ODPOWIEDZI: Zobacz, jak należało wypełnić arkusze (przejdź do galerii zdjęć): Matura 2022 język polski - podstawa. Publikujemy ARKUSZ CKE ... Matura 2022. Język polski - tematyMaturzyści mogli wybrać jeden z trzech tematów:Kiedy relacja z drugim człowiekiem staje się źródłem szczęścia? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do fragmentu "Nocy i dni" Marii Dąbrowskiej oraz do wybranych tekstów kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 wyrazów. Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do podanego fragmentu „Pana Tadeusza”, całego utworu Adama Mickiewicza oraz innego tekstu kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 wyrazów. Analiza i interpretacja wiersza "Najkrótsza definicja życia" Józefa Barana. Zobacz też:Matura 2022. Jakie dodatkowe przedmioty wybierają najczęściej maturzyści?Matury 2022. Terminy egzaminów pisemnychW trakcie maratonu matur w 2022 r. uczniowie obowiązkowo muszą zdać na poziomie podstawowym trzy egzaminy pisemne: język polski, matematykę i język obcy pisemnych matur:Język polski - 4 maja 2022 r. (środa) - godz. 9 - trwa 170 minut Matematyka - 5 maja 2022 r. (czwartek) - godz. 9 - trwa 170 minut Język angielski - 6 maja 2022 (piątek) - godz. 9 - trwa 120 minut. Egzaminy pisemne z języków: francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego na poziomie podstawowym odbędą się 6 maja 2022 r. (piątek) o godz. 14. Matura 2022. Harmonogram egzaminów maturalnychPełen harmonogram matur 2022 podany przez Centralną Komisję Egzaminacyjną wygląda następująco:4 maja 2022 (środa):godz. – język polski (poziom podstawowy), godz. – język łaciński i kultura antyczna (poziom rozszerzony). 5 maja 2022 (czwartek):godz. – matematyka (poziom podstawowy), godz. – historia muzyki (poziom rozszerzony). 6 maja 2022 (piątek):godz. – język angielski (poziom podstawowy), godz. – język francuski, język niemiecki, język włoski, język rosyjski, język hiszpański (poziom podstawowy). 9 maja 2022 (poniedziałek):godz. – język angielski (poziom rozszerzony i dwujęzyczny), godz. – filozofia (poziom rozszerzony). 10 maja 2022 (wtorek):godz. – język polski (poziom rozszerzony), godz. – język francuski (poziom rozszerzony i dwujęzyczny). 11 maja 2022 (środa):godz. – matematyka (poziom rozszerzony), godz. – język hiszpański (poziom rozszerzony i dwujęzyczny). 12 maja 2022 (czwartek):godz. – biologia (poziom rozszerzony), godz. – język rosyjski (poziom rozszerzony i dwujęzyczny). 13 maja 2022 (piątek):godz. – wiedza o społeczeństwie (poziom rozszerzony), godz. – język niemiecki (poziom rozszerzony i dwujęzyczny). 16 maja 2022 (poniedziałek):godz. – chemia (poziom rozszerzony), Godz. – język włoski (poziom rozszerzony i dwujęzyczny). 17 maja 2022 (wtorek):godz. – historia (poziom rozszerzony), godz. – język mniejszości narodowych (poziom podstawowy). 18 maja 2022 (środa):godz. – geografia (poziom rozszerzony), godz. – język mniejszości narodowych (poziom rozszerzony). 19 maja 2022 (czwartek):godz. – fizyka (poziom rozszerzony), godz. – historia sztuki (poziom rozszerzony). 20 maja 2022 (piątek):godz. – informatyka (poziom rozszerzony), godz. – język kaszubski, język łemkowski (poziom rozszerzony). 23 maja 2022 (poniedziałek):Egzaminy w języku obcym dla absolwentów szkół lub oddziałów też:Matury 2022. WAŻNE TERMINY: poprawki, dodatkowe terminy, wyniki maturDodatkowe terminyCi, którzy nie podejdą do egzaminów maturalnych w pierwszym terminie np. z powodów zdrowotnych, mogą to zrobić jeszcze w terminie dodatkowym - od 1 do 15 poprawkoweEgzamin poprawkowy odbędzie się 23 sierpnia 2022 maturWyniki egzaminów maturalnych (pisanych zarówno w terminie głównym, jaki i w terminie dodatkowym) zostaną ogłoszone 5 lipca 2022 roku. Wyniki egzaminu maturalnego dla osób poprawiających maturę w sierpniu będą opublikowane 8 września 2022 roku. Polecane ofertyMateriały promocyjne partnera
Pan Tadeusz – podstawowe informacje. „Pan Tadeusz” - wiadomości wstępne. Soplicowo jako centrum polszczyzny. Inwokacja w „Panu Tadeuszu”. Cechy epopei. Soplicowo - arkadyjski obraz szlacheckiego dworku. Biografia Adama Mickiewicza. Obyczaje i zwyczaje w „Panu Tadeuszu”. Okoliczności powstania „Pana Tadeusza” Adama Mickiewicza.
Książki Ibis Wydawnictwo: Ibis Oprawa: Twarda Oszczędzasz 6,95 zł (39% Rabatu) Wysyłka: 1-2 dni robocze+ czas dostawy Opis Pan Tadeusz to jedno z wielkich nieprzemijających arcydzieł, które na stałe wpisało się do literackiego kanonu. Mickiewicz stworzył epos, którego głównym i najważniejszym bohaterem jest szlachta polska, a który poprzez swoją niezwykłą i niepowtarzalną atmosferę do dziś stanowi swoiste centrum i źródło polskości". Słowo w poemacie ma moc wskrzeszającą i kreującą zarazem: przywraca byt narodowy kraju ciemiężonego przez zaborcę i daje jego zniewolonym mieszkańcom nadzieję na rychle odzyskanie upragnionej wolności Dzieło pełniło wówczas funkcję dwoistą: było dla emigrantów widomym znakiem odleglej Polski, natomiast dla tych, którzy pozostali w kraju, wspomnieniem czasów minionych i namiastką utraconej przeszłości. Mickiewicz po raz kolejny zaskakuje nas tutaj bogactwem tematów i rozległością podejmowanej problematyki. Oprócz tak silnie wybrzmiewającego patriotyzmu i miłości ojczyzny, snuje refleksje na temat sielskie. go, szlacheckiego bytowania, romantycznego uczucia, tradycji i polskiej obyczajowości. A wszystko rozgrywa się w soplicowskim dworku, który na ten czas staje się ostoją ni czym niezmąconej, prawdziwej polskości. Epos jest wart docenienia także ze względu na swoje nowatorstwo. Mickiewicz bowiem rezygnuje tutaj z romantycznego indywidualizmu na rzecz szeroko pojmowanej zbiorowości. Wieszcz roztacza przed naszymi oczyma piękno dawnej Polski i przenosi jej obraz w nasze teraz", bo przecież jest u mnie kraj, ojczyzna myśli mojej, / liczne mam serca mego rodzeństwo,/Piękniejszy kraj, niż ten co w oczach stoi (...) [z wiersza Gdy tu mój trup Adama Mickiewicza] Adam Mickiewicz (1798-1855) poeta polski, romantyczny wieszcz, zwany często bardem słowiańskim" lub poetą przeobrażeń". Obok Juliusza Słowackiego i Zygmunta Krasińskiego uważany za największego poetę doby polskiego romantyzmu. Wybitny twórca dramatu romantycznego. Autor ballad, powieści poetyckich, dramatu Dziady, a przede wszystkim epopei narodowej Pan Tadeusz Szczegóły Podtytuł lektura z opracowaniem Inne propozycje autorów - Mickiewicz Adam Podobne z kategorii - Książki Klienci, którzy kupili oglądany produkt kupili także: Karolcia Klasa: 1, 2, 3 Siedmioróg Darmowa dostawa od 199 zł Rabaty do 45% non stop Ponad 200 tys. produktów Bezpieczne zakupy Informujemy, iż do celów statystycznych, analitycznych, personalizacji reklam i przedstawianych ofert oraz celów związanych z bezpieczeństwem naszego sklepu, aby zapewnić przyjemne wrażenia podczas przeglądania naszego serwis korzystamy z plików cookies. Korzystanie ze strony bez zmiany ustawień przeglądarki lub zastosowania funkcjonalności rezygnacji opisanych w Polityce Prywatności oznacza, że pliki cookies będą zapisywane na urządzeniu, z którego korzystasz. Więcej informacji znajdziesz tutaj: Polityka prywatności. Rozumiem
Książka Czytanie ze zrozumieniem. Język polski. Wybór testów. Klasa 4. Szkoła podstawowa autorstwa Ciągowska Ewa, Wujczyk Elżbieta, dostępna w Sklepie EMPIK.COM w cenie . Przeczytaj recenzję Czytanie ze zrozumieniem. Język polski. Wybór testów. Klasa 4. Szkoła podstawowa. Zamów dostawę do dowolnego salonu i zapłać przy odbiorze!
Najlepsza odpowiedź Hariette. odpowiedział(a) o 10:55: W przypadku Pana Tadeusza film bardzo wiernie oddaje treść książki, myślę że film+streszczenie wystarczy. Odpowiedzi miłujmi odpowiedział(a) o 10:28 Obejrzyj jeszcze streszczenie mietczynskiego (youtube) i jak masz książke z grega to tam masz nawet niezłe streszczenie i opis bohaterów i starczy,bo czytać naprawdę nie ma sensu :D Też bede miał Pana Tadeusza,zapytaj kogoś kto już przeczytał i rozumie starszych rówieśników rodzeństwo itp. blocked odpowiedział(a) o 10:20 Uważasz, że ktoś się myli? lub
Odpowiedzi ćwiczymy czytanie. Propozycje odpowiedzi na pytania z działu Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem podręcznika Ewy Paczoskiej Przeszłość to dziś dla klasy II liceum i technikum, cz
Rozmowa z prof. Jerzym Bralczykiem, językoznawcą, specjalistą w zakresie języka mediów, polityki i reklamy- Nie powinnam pytać, czy włączył się pan w narodowe czytanie dzieła Adama Mickiewicza, bo to oczywiste...- Swój fragment już przeczytałem i nagrałem w Polskim Radiu. Dziś to będzie Którą księgę pan czyta?- W kawałkach "Kochajmy się" (księga XII). Jest tam rozmowa Protazego z Kiedy pierwszy raz sięgnął pan po dzieło Wieszcza?- Jakieś 60 lat temu. Miałem wówczas sześć lat i zaczynałem uczyć się czytać. Już wtedy niektóre kawałki wkułem na pamięć. Dziś znam większość epopei. Podobała mi się ta lektura, szczególnie opis bitwy. Oczywiście, wówczas niewiele z tego rozumiałem. Nie znałem też występujących w książce postaci. - Jest wiadomym, że największą kolekcję wydań "Pana Tadeusza" ma właśnie prof. Bralczyk. Kiedy pan się zakochał w narodowej epopei?- Nie wiem nawet, czy się zakochałem. Chyba nie... Rosłem z nią. To było dla mnie naturalne. "Pan Tadeusz" to fragment życia i część naszych dziejów. Co do kolekcji - rzeczywiście, mam spory zbiór wydań w różnych językach, nawet najbardziej egzotycznych, pisanych - jak ja to nazywam "robaczkowym alfabetem". Mam wydanie chińskie, japońskie, Które są dla pana najcenniejsze? - Mogłoby się wydawać, że najstarsze, ale tak nie jest. Szczególną wartość mają egzemplarze rękopiśmienne. W XIX wieku dzieło Mickiewicza było Narodowe czytanie "Pana Tadeusza" to pomysł prezydenta Bronisława Komorowskiego z okazji 200. rocznicy wyprawy Napoleona na Moskwę i ostatniego zajazdu na Litwie. Jak pan ocenia ten pomysł?- Znakomity. Wzbudził ogromne zainteresowanie w całym kraju. Poparły go najwyższe instytucje i czynniki. Domyślam się, że niektórzy będą to oceniać jako akcję Z powodu "ostatniego zajazdu na Litwie" nie obawia się pan skandalu dyplomatycznego?- Mam nadzieję, że do tego nie dojdzie. Tak samo z powodu pierwszych słów "Litwo, ojczyzno moja...".Czytają także u nasW naszym województwie "czytający" pojawią się w Bydgoszczy, Toruniu, Inowrocławiu i Smukale. - Zapraszamy na plac przed teatrem oraz do parku Jana Kochanowskiego już od godz. 11 - zachęcała Marzena Matowska, dyrektor Miejskiego Centrum Kultury w Bydgoszczy. W Toruniu akcja rozpocznie się o godz. 12 od odtańczenia tradycyjnego poloneza. Później pod Bajem Pomorskim pojawią się aktorzy, którzy rozpoczną czytanie. Muzycy Toruńskiej Orkiestry Symfonicz- nej zagrają na rogu i cymbałach koncert Jankiela. Następnie czytać naszą narodową epopeję będzie mógł każdy, kto tylko zapragnie. - Zapraszamy wszystkich: starych i młodych, torunian, turystów i biznesmenów, którzy przyjechali w interesach - zachęcał Zbigniew Derekowski, dyrektor Wydziału Kultury Urzędu Miasta w Toruniu. - Naprawdę będzie warto. Czytający pojawią się również w domach sanatoryjnych w Inowrocławiu, a w niedzielę ciąg dalszy akcji zaplanowano także w Zespole Pałacowo-Parkowym w e-wydanie »
. t2j7wbvr13.pages.dev/53t2j7wbvr13.pages.dev/579t2j7wbvr13.pages.dev/859t2j7wbvr13.pages.dev/499t2j7wbvr13.pages.dev/81t2j7wbvr13.pages.dev/276t2j7wbvr13.pages.dev/966t2j7wbvr13.pages.dev/767t2j7wbvr13.pages.dev/84t2j7wbvr13.pages.dev/4t2j7wbvr13.pages.dev/306t2j7wbvr13.pages.dev/850t2j7wbvr13.pages.dev/722t2j7wbvr13.pages.dev/207t2j7wbvr13.pages.dev/873
czytanie ze zrozumieniem pan tadeusz
